CONSEILSD’OBSERVATION DE LA FAUNE EN MONTAGNE. Pour augmenter vos chances d'apercevoir un animal, nous vous conseillons de privilégier les débuts et fins de journée. La faune sauvage se réveille et profite des températures

Le jardin d'Alysse Ressources pour enseignant en maternelle, primaire et direction d'école Accueil Contact Présentation Divers Direction d’école Communiquer Affichages école Livret d’accueil maternelle Classeur du remplaçant Gérer Animer l’école Rentrée PS Documents de rentrée Agenda du directeur d’école Outils enseignant Communiquer Page de garde cahier d’appel 2019-2020 Evaluer Cahier de progrès ou de réussites PS à GS Fonctionnement du cahier de défis Programmer Progressions C1 Progressions C2 Se documenter S’organiser Spectacles et sorties Maternelle Activités physiques cycle 1 Affichages Albums Albums par thème Exploitation d’albums Bibliographie sur le thème des pommes Ateliers de manipulations Projet et progressions Fiches pate à modeler Jeux maternelle à imprimer Défis et suivi des élèves Education musicale Explorer le monde Alimentation Animaux de la ferme Matière et objets Projet plantation Le temps Graphisme Ecriture Graphisme Fiches encodage Langage Comptines Imagiers Loto et memory Sac à album Livret de progrès Maths cycle 1 Boites à compter Formes et couleurs Jeux mathématiques Maths PS Maths MS Vers les maths Outils pour l’élève cycle 1 Prélecture Discrimination visuelle Etiquettes CP-CE1-CE2 Affichages Autonomie Conjugaison Conjugaison CE1 Conjugaison CE2 Evaluations Evaluations CE1 Evaluations ce2 Education musicale Grammaire Grammaire CE1 Grammaire CE2 Lecture Lecture documentaire Lecture suivie CE1 CE2 Littérature par thème Mieux lire Maths Maths CP Maths CE1 Maths CE2 Orthographe Orthographe-Etude du code CE1 Orthographe CE2 Outils pour l’élève cycle 2 Cahier outils Marque pages Vocabulaire Vocabulaire CE2 RALLYE LECTURE Rallye Moyen Age CM Rallye YOUPI – CP CE1 Rallye Monsieur Madame Rallye A pas de loup CP Rallye Chats Rallye Chaperon rouge CM Rallye Noël-CE CM Rallye documentaire CE1-CM2 TICE ARTS VISUELS Alphabet et Prénom Animaux Arbres Comptines illustrées Couleurs Fête des mères/pères FLEURS Hiver Lignes en arts visuels Portraits Ronds et pois TRACES Outils pour les arts THEMES La rentrée Alimentation NOEL La galette L’hiver Fleurs et printemps Les insectes Animaux de la ferme Fête des mères/pères Poésies /chansons Poésies Chansons par thème Animer une chorale en PS Albums sur les poissons et la mer Albums sur les animaux de la ferme Albums sur les petites bêtes Albums sur la pomme Album sur l’escargot Albums sur l’hiver

18 août 2016 Je termine très souvent l’année scolaire par un rallye lecture. Comme nous avons pas mal travaillé sur les animaux l’an dernier, plutôt qu’un rallye lecture classique, j’ai réalisé un rallye lecture documentaire sur ce thème. Le voici ! Je l’ai créé pour mes élèves de CE1, mais il peut très bien convenir à des élèves de CE2 également. J’ai fait en sorte que les lectures ne soient pas trop complexes, sans les appauvrir non plus, afin qu’il soit accessible à tous les élèves. Vous verrez cependant que certaines fiches sont un peu plus difficiles d’accès que d’autres j’ai guidé mes petits lecteurs » dans leurs choix en début de rallye pour ne pas les décourager. Au final je n’ai jamais vu des élèves autant investis dans un rallye lecture ! Il faut dire que les animaux, c’est un thème qui fonctionne toujours bien. Au départ je voulais utiliser les documentaires du classeur animalier des éditions Edelios que j’utilisais régulièrement pour mes ateliers de lecture. Et puis je me suis dit que pour l’occasion ce serait sympa de faire des fiches colorées et illustrées avec de vraies photos d’animaux. Quitte à refaire, je me suis prise au jeu j’ai modifié les textes, ajouté des informations… et puis j’ai choisi d’autres animaux que nous avions rencontrés durant l’année au cours de nos lectures ou cours de sciences… Bref, je me suis totalement éloignée de mon idée de base qui était composer un p’tit rallye vite fait avec les fiches à disposition ». Comme d’habitude quoi ^^. Composition du rallye lecture documentaire Ce rallye contient 20 fiches. D’autres fiches sont en préparation, je les ajouterai quand j’aurai eu le temps de les terminer. Il faut les imprimer et les plastifier, ou bien les mettre sous pochette plastique dans un classeur. Toutes les fiches sont structurées de la même manière, afin de reprendre les différents points abordés en sciences, notamment les régimes alimentaires et les modes de reproduction. Ainsi sur chaque fiche, on trouve – 1 présentation de l’animal avec diverses information – 1 cadre alimentation » – 1 cadre reproduction » – quelques photographies Voici la liste des animaux 1. Le koala 2. Les grenouilles 3. Le blaireau 4. L’otarie 5. Le raton laveur 6. Le dauphin 7. L’ara macao 8. L’écureuil 9. L’orang-outan 10. Le cobra royal 11. La girafe 12. Le zèbre 13. Le chamois 14. Le castor 15. Le tigre 16. Le bison d’Amérique 17. Le messager sagittaire 18. Le pangolin 19. Le rhinocéros noir 20. Le panda géant Les questionnaires sous forme de livret sont distribués à chaque élève en début de rallye. L’élève lit les documentaires au rythme qu’il veut ou peut. Les questions sont de 2 formes questions ouvertes ou vrai/faux. Il faut y répondre avec le texte sous les yeux selon moi. Je donne donc comme consigne de lire une fois le documentaire en entier, puis de répondre aux questions au cours d’une seconde lecture. Le livret contient – 1 planisphère pour situer les animaux sur les continents – 1 lexique avec le vocabulaire spécifique que l’on trouve dans les fiches – 1 sommaire pour cocher ses lectures et les apprécier sous forme de smiley – 1 questionnaire par fiche avec 5 questions + 1 coloriage de l’animal – 1 diplôme qui est rempli par l’enseignant en fin de rallye Organisation Les fiches sont notées sur 5, soit 1 point par question 0,25 points x 4 pour la partie vrai/faux ». Personnellement j’ai proposé à mes élèves d’obtenir 1 point bonus par fiche s’ils soignaient leurs phrases réponses et coloriaient proprement l’animal. Ca les a bien motivés et certains sont bien remontés au classement final grâce à leurs efforts ! Pour la correction, on peut imposer aux élèves de déposer leur livret dans un bac après chaque lecture, ou bien de le déposer quand ils le souhaitent. On peut également demander de compléter le livret au crayon à papier de manière à pouvoir gommer les réponses fausses que l’élève devra alors corriger. L’exploitation est libre… à vous de trouver le fonctionnement qui vous convient ! Les corrigés sont également sous forme de livret pour l’enseignant avec les réponses en vert. Le diplôme figure sur la 4ème de couverture du livret. On y inscrit le nombre de documentaires lus, on colorie la case lecteur » correspondant au niveau de lecture de l’élève et on complète avec le nombre de points obtenus. Pour rendre ce score parlant, on peut préciser sur combien l’élève est noté 5 points x le nombre de documentaires lus. Le score maximum est de 5 points x 20 docs, soit 100 points si on reste sur le barème de base sans bonification de présentation. Les ressources pour le rallye lecture documentaire 20 documentaires Livret élève A imprimer en mode livret ». Ce livret de 24 pages tiendra donc sur 8 feuilles A4 qu’il faudra ensuite agrafer au centre avec une agrafeuse à bras. Livret enseignant A imprimer en mode livret ». Ce livret de 24 pages tiendra donc sur 8 feuilles A4 qu’il faudra ensuite agrafer au centre avec une agrafeuse à bras.

Lespaysages de montagnes CE1 Traces écrites vierges Les paysages de montagnes correction Enseignant . Catégories découvrir le monde cycle 2, L'espace, sciences cycle 3 • Mots clés campagnes, comparaison ville-campagne CE1, espace découverte du monde CE1, espace montagnard, la montagne en été, la montagne en hiver, les sports d'hiver CE1,

Je vous propose aujourd’hui un autre de mes jolis trésors ma collection complète de Doc’Animaux ! Il s’agit de 21 fiches de lecture compréhension sur des courts documentaires animaliers. Pour chaque documentaire, 5 à 6 questions de compréhension sont proposées dont une question de recherche dans le dictionnaire. Ces fiches peuvent faire l’objet d’une séance de lecture compréhension en soit, mais peuvent aussi être données en Rallye Lecture autonome ! Et bien sûr, il est également possible de s’en servir au sein même d’une séquence de sciences, sur la classification des espèces par exemple. Bref, multi-usages et très plaisantes pour les petits curieux qui adorent découvrir ces drôles d’animaux ! Bin oui, vous vous doutez bien que je n’ai pas fait de fiche sur le chat ou sur le poisson rouge… Je fais durer le suspense mais très bientôt, je vous proposerai sur le même principe ma collection Doc’Univers » ! Les astéroïdes n’auront plus de secret pour vous ! Bonne lecture ! PS Je ne vous cache pas que moi-même j’ai beaucoup appris en réalisant les fiches … Formation tout au long de la vie ? On est en plein dedans ! hihi 🙂 Conseils d’impression • Pour ma part comme vous le savez je travaille toujours avec du A5 donc j’imprime en mode 2 par page. Je mets volontairement les fichiers en A4 malgré tout pour permettre à ceux qui préfèrent le A4 d’en bénéficier aussi. • Les Doc’Animaux sont disponibles en téléchargement individuel pour ceux qui préfèrent sélectionner ou imprimer au fur et à mesure. Toutefois, je mets aussi à disposition un document tout en un avec la série complète si vous ne préférez pas multiplier les fichiers dans vos pauvres petits ordinateurs déjà bien remplis. 🙂 ……………………. ………………………. Découvrez également les autres collections des petits Doc’ en cliquant directement sur les noms Doc’Univers, Doc’Ecolo et Doc’Histoire ! ☺ ……………………….

Lesmontagnes des régions intertropicales sont très élevées (plus de 6000 mètres dans la Cordillière des Andes, plus de 5000 dans l'Est africain), entre 3000 et 4000 mètres en Insulinde. Dans ces montagnes le climat garde les mêmes caractéristiques que dans les parties plus basses de ces régions. Il n'y a pas de

17 octobre 2019 In Zoologie Maman Happycultrice - Milestory mère veilleuse sur ses 3 petits choux cueillis en Provence, adepte du maternage proximal et des pédagogies alternatives, qui partage avec vous au fil des saisons les contes de faits de notre famille nombreuse amoureuse de la nature, quelque peu influencée par mon master en Biotechnologies et mon diplôme d'ingénieur en agroalimentaire ; /// A French Happy Mum of 3, loving nature, attachment parenting and Alternative teaching methods, sharing our adventures through the seasons /// Lesanimaux de la montagne. Découpe et colle les animaux au bon endroit. Voir les fiches. Télécharger les documents. Montagne – Paysages – Ce1 – Exercices – Espace temps – Cycle 2 rtf. Montagne – Paysages – Ce1 – Exercices – Espace temps – Cycle 2 pdf. Vous êtes ici : CE1; L'Espace et le Temps; Paysages et climats; Autres ressources liées au sujet. Littoral – Ce1 Objectif Durant la classe verte aux Carroz d'Arâche, découvrir les animaux de la montagne Établir une fiche d'identité Lire des textes documentaires Relation avec les programmes Ancien Socle commun 2007 Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions Cycle 2 - Programme 2020 Lire et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et à la culture scolaire des des mots rapidement décoder aisément des mots inconnus réguliers, reconnaître des mots fréquents et des mots irréguliers lire en visant différents objectifs - lire pour réaliser quelque chose ; - lire pour découvrir ou valider des informations sur… ; - lire une histoire pour la comprendre et la raconter à son tour ; - lire pour enrichir son vocabulaire ; - lire pour le plaisir de ou transcrire, dans une écriture lisible, un texte d’une dizaine de lignes en respectant la mise en page, la ponctuation, l’orthographe et en soignant la les caractéristiques propres à différents genres ou formes de des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa les interactions des êtres vivants entre eux et avec leur les régimes alimentaires de quelques en vue d’un objectif à s’informer. A l'aide d'un extrait d'émission et des textes documentaires, les élèves apprendront à établir des fiches d'identité d'animaux des montagnes. Déroulement des séances Séance 1 Découvrir les animaux de la montagne - Vivant, matière, objets, 45 minSéance 2 Fiche d'identité de la marmotte à partir d'une vidéo - Vivant, matière, objets, 45 minSéance 3 fiches d'identités des animaux de montagne à partir de textes documentaires - Vivant, matière, objets, 45 minSéance 4 fiches d'identités des animaux de montagne à partir de textes documentaires - Vivant, matière, objets, 45 minSéance 5 Présentation de son animal au groupe - Vivant, matière, objets, 20 min 1 Découvrir les animaux de la montagne Dernière mise à jour le 28 février 2019 Discipline / domaine Vivant, matière, objets Objectif Établir une liste des animaux de la montagne Dire de qui ou de quoi parle le texte lu ; trouver dans le texte ou son illustration la réponse à des questions concernant le texte lu ; reformuler son sens. À partir d’un milieu proche la montagne, identifier quelques êtres vivants qui le peuplent ; Durée 45 minutes 3 phases Matériel Documentaires sur les animaux de la montagne Feuilles A4 1. Feuilleter un livre documentaire 15 min. découverte En feuilletant les livres documentaires mis à disposition, les élèves par groupes hétérogènes de 3 personnes établissent une liste des animaux qu'on peut trouver dans la notent sur une feuille par groupe. 2. Mise en commun 15 min. mise en commun / institutionnalisation Mise en commun de toutes les réponses Proposition d'établir une fiche d'identité pour tous ces animaux. 3. Poésie de la montagne 15 min. découverte Lecture de la poésie sur les animaux de la le lien entre les documentaires et les animaux nommés dans la d'apprentissage de la poésie par trinômes attention au bruit 2 Fiche d'identité de la marmotte à partir d'une vidéo Dernière mise à jour le 29 mai 2016 Discipline / domaine Vivant, matière, objets Objectif Établir la carte d'identité de la marmotte à partir d'informations orales * Manifester sa compréhension d’un récit ou d’un texte documentaire lu par un tiers en répondant à des questions le concernant reformuler le contenu d’un paragraphe ou d’un texte, identifier les personnages principaux d’un récit. * Reformuler une consigne. * Prendre part à des échanges verbaux tout en sachant écouter les autres ; poser des questions. * Produire un travail écrit soigné ; maîtriser son attitude et son geste pour écrire avec aisance ; prendre soin des outils du travail scolaire. * Comparer sa production écrite à un modèle et rectifier ses erreurs. * Lire ou compléter un tableau dans des situations concrètes simples. Durée 45 minutes 4 phases Matériel Extrait c'est pas sorcier 15' à 18'30 1. Visionnage de la séquence sur la marmotte 10 min. découverte Extrait de C'est pas sorcier dans la Vanoise" de 15' à 18'30 on visionne 2 fois 2. Qu'avez-vous retenu? 10 min. mise en commun / institutionnalisation Echange libre sur ce que les élèves ont retenu de la de garder une trace écrite la fiche d'identité certains feront peut être le parallèle avec la carte d'identité 3. Observation de la carte d'indentité 10 min. découverte Présentation de la carte d'identité des différentes parties à remplir petits, nourriture, locomotion, mode de reproduction, ... aide par les pictos 4. Rédaction de la carte d'identité de la marmotte 15 min. entraînement Re-visionnage de la vidéo en arrêtant le film lorsque une information est intéressante à placer dans la fiche d' maîtresse écrit au tableau le modèle sur une carte d'identité mots à coller pour les moins à l'aise. 3 fiches d'identités des animaux de montagne à partir de textes documentaires Dernière mise à jour le 28 février 2019 Discipline / domaine Vivant, matière, objets Objectif Lire un texte documentaire Remplir une fiche d'identité d'un animal * Dire de qui ou de quoi parle le texte lu ; trouver dans le texte ou son illustration la réponse à des questions concernant le texte lu ; reformuler son sens. * CE1 Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions. * Lire ou compléter un tableau dans des situations concrètes simples. * Apprendre à coopérer. Durée 45 minutes 2 phases Matériel Textes documentaires Fiche d'identité vierge 1. Rédaction des fiches d'identité 30 min. réinvestissement Chaque groupe idem groupes pour liste de animaux reçoit un texte documentaire sur un animal de montagne et une fiche d'identité vierge à passe vers les groupes pour vérifier et relancer si un groupe "coince" leur proposer des étiquettes-vocabulaire. Etiquettes à choix multiples et le groupe choisit l'étiquette qui convient pour son animal ex herbivore / carnivore / omnivore 2. Apprentissage de la poésie 15 min. entraînement Les trinômes continuent l'apprentissage de la poésie des animaux de la montagne. 4 fiches d'identités des animaux de montagne à partir de textes documentaires Dernière mise à jour le 28 février 2019 Discipline / domaine Vivant, matière, objets Objectif Lire un texte documentaire Remplir une fiche d'identité d'un animal Faire une affiche de présentation * Dire de qui ou de quoi parle le texte lu ; trouver dans le texte ou son illustration la réponse à des questions concernant le texte lu ; reformuler son sens. * CE1 Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions. * Lire ou compléter un tableau dans des situations concrètes simples. * Apprendre à coopérer. Durée 45 minutes 2 phases Matériel Textes documentaires Fiche d'identité vierge photos d'animaux feutres, crayons, papier, feuilels blanches, colle Papier affiche 1. Rédaction des fiches d'identité 30 min. réinvestissement Chaque groupe idem groupes pour liste de animaux reçoit un texte documentaire sur un animal de montagne et une fiche d'identité vierge à passe vers les groupes pour vérifier et relancer si un groupe "coince" leur proposer des étiquettes-vocabulaire. Etiquettes à choix multiples et le groupe choisit l'étiquette qui convient pour son animal ex herbivore / carnivore / omnivore 2. Apprentissage de la poésie 15 min. entraînement Les trinômes continuent l'apprentissage de la poésie des animaux de la montagne. 5 Présentation de son animal au groupe Dernière mise à jour le 28 février 2019 Discipline / domaine Vivant, matière, objets Objectif Apprendre à s'exprimer devant les autres. À partir d’un milieu proche la montagne, identifier quelques êtres vivants qui le peuplent * Manifester sa compréhension d’un récit ou d’un texte documentaire lu par un tiers en répondant à des questions le concernant reformuler le contenu d’un paragraphe ou d’un texte, identifier les personnages principaux d’un récit. * Apprendre à coopérer. * Coopérer en vue d'un objectif commun. Durée 20 minutes 2 phases Matériel Fiches d'identités préparées en classe verte 1. Entrainement à la présentation des animaux 15 min. découverte Chaque groupe s'entraîne à présenter son animal à l'oral, distribution des rôles, des différentes parties de l'exposé. 2. Présentation orale des animaux 5 min. réinvestissement Chaque jour en début d'après-midi, chaque groupe présente son animal au groupe classe. Fermer Nous utilisons un cookie de suivi de navigation pour améliorer l'utilisation d'Edumoov. Conformément au RGPD, tout est anonymisé mais vous pouvez refuser ce cookie. 5Vr2X.

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les animaux de la montagne cycle 3